ПРОВЕРЕНО _____________
ош №109
Краткосрочный план по Литературному чтению в 4 классе
| Раздел | В контексте сквозной темы «Охрана окружающего мира». |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | С. Торайгыров «Я стану человеком» Жизнь без цели – пустая жизнь. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.1.4.1 - использовать в речи пословицы и поговорки/ отрывки из стихотворений/ басен, невербальные средства речи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с намеренной «ошибкой/триггером») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Жил-был мальчик. Он очень любил природу: сажал деревья, кормил птиц, убирал мусор в лесу. Каждый день он делал что-то хорошее для окружающего мира. И однажды он подумал: «Как же здорово просто жить, ничего не планируя, плыть по течению, как осенний листок. Главное – быть добрым сегодня, а завтра само придет». Как вы думаете, правильно ли рассуждал мальчик? В его словах есть одна неточность, «камешек», который мешает двигаться вперед. Давайте вместе ее найдем. Прочитайте тему нашего урока: «Жизнь без цели – пустая жизнь». Что вас удивляет или вызывает вопрос?» ИИ-инструменты: Для визуализации истории можно использовать нейросеть для генерации изображений (например, Midjourney, Kandinsky) по запросу «мальчик сажает дерево в солнечный день, мультяшный стиль». Картинку продемонстрировать в начале рассказа для привлечения внимания, особенно полезно для визуалов и детей с ООП. |
Слушают историю. Высказывают предположения о неточности (например, что без цели трудно делать добро системно, что «плыть по течению» — это пассивность). Формулируют вопросы к теме: «Почему жизнь без цели пустая?», «Что такое цель?», «Как цель связана с охраной природы?». | Предоставить печатный текст истории с ключевыми фразами, выделенными жирным шрифтом. Использовать пиктограммы (дерево, птица, календарь) для иллюстрации этапов истории. Дать опорную фразу: «Ошибка в том, что…». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение о неточности в истории. • Формулирует хотя бы один вопрос по теме урока. |
Проектор/экран, изображение, сгенерированное ИИ. Текст истории на слайде или раздаточный лист. Тема урока на доске. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||