ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературному чтению в 3 классе
| Раздел | искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Музыка – это язык чувств |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.5.1 - строить высказывание для объяснения своих идей, чувств, мыслей, используя художественно-выразительные средства. 3.2.4.1 - понимать и определять жанровые особенности народной и литературной сказки, рассказа, стихотворения, басни 3.2.7.1 - сравнивать чувства, поведение главных героев в различных ситуациях 3.3.1.1 - составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть (с помощью учителя) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Её не видно, но её слышно. Её не потрогать, но она может заставить плакать или смеяться. У неё нет букв, но она рассказывает целые истории. Что это?» Запишите вашу догадку на стикере и прикрепите к доске. Давайте посмотрим, какие у нас есть гипотезы». (Учитель собирает стикеры, зачитывает 2-3 варианта: «музыка», «песня», «звук», «ветер»). «Молодцы! Большинство из вас отгадали – это музыка. А теперь подумайте и скажите: почему в загадке говорится, что она «рассказывает истории» и «заставляет плакать или смеяться»? Как музыка может это делать?» (Выслушивает 1-2 ответа). «Чтобы найти точный ответ, откроем учебники. Тема нашего урока: «К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Музыка – это язык чувств». Сегодня мы узнаем, как писатель словами описал силу музыки, и докажем, что музыка действительно может говорить с нами без слов». |
Слушают загадку. Индивидуально записывают догадку на стикере. Прикрепляют к доске. Высказывают предположения, отвечают на вопрос учителя. Открывают учебники, записывают тему в тетрадь. | Для учеников с трудностями в письме: устный ответ учителю или выбор из 2-3 карточек с вариантами ответов («музыка», «шум», «тишина»). Использование пиктограммы «ноты» на стикере. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предлагает вариант ответа на загадку. 2. Ученик пытается объяснить связь музыки и чувств (даже простое «потому что она красивая»). |
Цветные стикеры, маркерная доска, магниты. Учебник «Литературное чтение» 3 класс. Презентация (слайд с загадкой и темой). ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, в ChatGPT) для создания аналогичных загадок о чувствах и искусстве для дальнейшей работы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||