ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературному чтению в 3 классе
| Раздел | Культура отдыха. Праздники |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | И.Крылов «Стрекоза и Муравей» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.3.2.1 – понимать ключевые моменты в тексте, содержащем знакомые слова и фразы 3.3.4.1 – формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию: два друга готовятся к школьному конкурсу чтецов. Первый, Саша, каждый день после уроков по 15 минут учит стихотворение, повторяет его перед зеркалом. Второй, Петя, говорит: «У меня ещё много времени, успею!» и играет в футбол. За два дня до конкурса Петя пытается выучить стих, но оно длинное и сложное. Как вы думаете, что произойдет на конкурсе? Почему?» Выслушиваю 2-3 прогноза. «Отлично! Ваши прогнозы очень логичны. Сегодня на уроке мы прочитаем произведение, которое поможет нам глубже понять, почему так важно планировать свои дела и доводить их до конца. Это басня Ивана Андреевича Крылова «Стрекоза и Муравей». |
Слушают кейс. Высказывают свои прогнозы и аргументы (например: «Саша выступит хорошо, а Петя забудет слова», «Пете будет стыдно»). Формулируют предположение о теме урока. | Визуальная опора: на доске или слайде пишутся имена «Саша» и «Петя», а рядом символы (галочка для ежедневной работы, часы для откладывания). Учитель может задать наводящий вопрос: «Кто начал работу вовремя?» | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик высказывает предположение об исходе ситуации. 2. Ученик пытается аргументировать свой прогноз. |
Слайд или запись на доске с условием кейса. Возможен ИИ-сервис для генерации подобных бытовых кейсов (например, ChatGPT) для персонализации под класс. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||