КСП «Живительная сила воды. Ш. Кудайбердыулы „Чаша жемчуга» по литературному чтению, 3 класс

• Различать слова, употреблённые в прямом и переносном значении, на примере текста стихотворения Ш. Кудайбердыулы «Чаша жемчуга».
• Находить и объяснять примеры переносного значения слов в тексте, аргументируя свой выбор.
• Составлять собственные предложения, используя слова в прямом и переносном значении.

"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем работу в разделе «Живительная сила воды». Откройте свои тетради. У вас есть ровно 1 минута. В центре листа напишите слово «ВОДА» и вокруг него запишите или нарисуйте все, что приходит вам в голову, когда вы слышите это слово. Любые ассоциации: предметы, явления, чувства, воспоминания. Начали!"

(Через минуту). "Время вышло. Теперь каждый из вас выберет из своей карты три самые интересные, на ваш взгляд, ассоциации. Кто готов поделиться? Давайте послушаем каждого." (Выслушивает ответы 5 учеников, кратко комментирует, связывая с темой урока). "Отлично! Вы упомянули и реку, и дождь, и жизнь, и чистоту. Сегодня на уроке мы увидим, как поэт с помощью слов может показать воду не просто как жидкость, а как нечто большее – источник жизни, мудрости, красоты. А для этого нам нужно научиться различать прямое и переносное значение слов. Открываем учебники на странице с текстом стихотворения Шакарима Кудайбердыулы «Чаша жемчуга»."

• Индивидуально создают ментальную карту (mind-map) с ассоциациями к слову «ВОДА».
• Выбирают 3 ключевые ассоциации.
• По желанию делятся своими ассоциациями с классом.
• Открывают учебники на указанной странице.

• Ученик создал ментальную карту, содержащую не менее 3 ассоциаций.
• Ученик смог выбрать и назвать 3 ассоциации.
• Ученик готов высказать свою точку зрения (по желанию).

• Тетради, ручки.
• Учебник «Литературное чтение» для 3 класса.
• ИИ-инструмент: ChatGPT или аналогичный для быстрой генерации примеров ассоциаций к слову «вода» в качестве возможной подсказки для учителя.