КСП «Сбор материала» по литературному чтению, 2 класс

• Находить и выписывать ключевую информацию (герои, место действия, главное событие) из знакомого текста для проекта.
• Работая в паре, классифицировать собранные факты по предложенным категориям (кто? что? где?).
• Проанализировать поступки героев текста с точки зрения справедливости и ответственности, аргументируя свой выбор.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем очень важную и интересную работу. Но сначала отгадайте загадку: Не дерево, а с листами, не сад, а с героями, не карта, а ведет к открытиям. Что это?" (Книга, текст).

"Правильно! А теперь подумайте и запишите на стикерах свои ответы на вопрос: Как вы думаете, для чего нам, как исследователям, может пригодиться уже прочитанная книга или рассказ? Что из них можно 'взять' для своего проекта?"

Фиксирует гипотезы учеников на доске (например: "имена героев", "картинки", "интересные факты", "мораль рассказа").

"Отлично! Ваши идеи нам очень помогут. Сегодня мы как раз будем учиться правильно 'собирать' полезные сведения из текстов для наших будущих проектов. Это и есть сбор материала."

ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro, Jamboard) для совместного сбора гипотез в реальном времени. Учитель может быстро группировать идеи учеников, создавая "облако" ключевых слов.

• Отгадывают загадку.
• Обдумывают вопрос учителя.
• Пишут свои предположения на стикерах и приклеивают их на доску или в общий онлайн-документ.
• Слушают формулировку темы урока.

• Ученик предлагает хотя бы одну идею (устно или письменно).
• Идея связана с извлечением информации из текста (например, "узнать, где жили герои", "взять пример хорошего поступка").

• Стикеры, маркеры.
• Классная доска или интерактивная панель.
• Сервис для совместной работы (Miro, Google Jamboard).