ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 9 класс
| Раздел | Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Молчалин как социальный и психологический тип. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий; 9.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: блиц-опрос с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о сатире Грибоедова. Перед тем как погрузиться в новую тему, давайте проверим, насколько хорошо вы помните героев комедии «Горе от ума». У вас есть ровно 3 минуты. Задание: я буду показывать карточку с цитатой или краткой характеристикой, а вы должны хором назвать имя героя. Готовы? Начинаем!» (Педагог показывает карточки по очереди, засекая время. Примеры: «Служить бы рад, прислуживаться тошно» (Чацкий), «Ах! Боже мой! Что станет говорить княгиня Марья Алексевна!» (Фамусов), «В мои лета не должно сметь свое суждение иметь» (Молчалин), «Злые языки страшнее пистолета» (Молчалин), «Герой не моего романа» (Софья). После завершения). «Отлично! Вы хорошо справились. Обратите внимание, две цитаты принадлежали одному и тому же персонажу – Алексею Степановичу Молчалину. Как вы думаете, почему именно он оказался дважды в нашей игре? (Выслушивает предположения). Верно, его образ многогранен и не так прост. Именно Молчалину и его роли в обществе мы посвятим сегодняшний урок. Тема: «Молчалин как социальный и психологический тип». Запишите ее в тетради.» ИИ-инструменты: Генератор случайных цитат (например, ChatGPT) для быстрого создания карточек для блиц-опроса, что экономит время на подготовке и позволяет варьировать сложность. |
Ученики активно участвуют в блиц-опросе, хором называют имена героев. Отвечают на вопрос учителя, высказывают предположения. Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик узнает цитаты и корректно называет героев. • Ученик проявляет познавательный интерес, высказывает предположение о связи заданий с темой урока. |
• Таймер (на телефоне или проекторе). • Набор карточек с цитатами/характеристиками (бумажные или цифровые слайды). • Тетради, ручки. • ИИ: ChatGPT для генерации цитат. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||