ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 9 класс
| Раздел | литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Л.Н. Толстой. Трактовка темы «маленького человека» в творчестве писателя. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.9.1 - писать сочинения на литературные и свободные темы, рецензии (на спектакли и/или экранизации произведения) и др.; 9.1.3.1 - самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой произведения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор об очень важной теме в русской литературе. Посмотрите на этот короткий текст. (Проецирует на экран). Это выдержка из современной новости: "Курьер, доставивший пиццу в офис крупной IT-компании, заметил дым, идущий из серверной. Благодаря его своевременному звонку в службу спасения, удалось избежать крупного пожара и потери данных. При этом сам курьер остался незамеченным для руководства компании и не получил никакой благодарности". Вопрос к вам: как вы думаете, какова дальнейшая судьба этого человека в контексте этой истории? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь. У вас 2 минуты. Давайте обсудим. (Выслушивает 2-3 прогноза). А теперь подумайте, встречали ли вы в литературе персонажей, чья судьба и значимость также оставались "в тени", несмотря на их возможную внутреннюю ценность?» |
Ученики читают кейс. Индивидуально записывают в тетради прогноз развития ситуации. Затем предлагают свои версии. Высказывают предположения о литературных героях (например, станционный смотритель, Акакий Акакиевич). | Формирующее: Наблюдение за включенностью в обсуждение. Дескрипторы: 1. Ученик предлагает логичный прогноз, основанный на информации кейса. 2. Связывает кейс с известными литературными образами. |
1. Проектор/экран или раздаточный материал с текстом кейса. 2. ИИ-инструмент: Генератор текстов (например, ChatGPT) для создания разнообразных аналогичных кейсов на лету, если потребуется. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) · Домашнее задание | ||||