ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 9 класс
| Раздел | Любовь |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Куприн Гранатовый браслет |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Истинная любовь |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Она может быть тихой и всепоглощающей, безответной и вечной. Её воспевают поэты, о ней мечтают, ради неё совершают безумства и жертвуют самым дорогим. Она не ищет выгоды и не требует ничего взамен. О чём идет речь?» (Даю время на обдумывание, 30 секунд). Правильно, это любовь. А теперь более конкретный вопрос: «Какой предмет в известном произведении стал символом такой безответной, трагической и чистой любви?» Подсказка: он был старинный, золотой, с гранатами. Давайте запишем ваши гипотезы на доске. Что это может быть?»
Фиксирует на доске предположения учеников: «подарок», «украшение», «браслет», «гранатовый браслет». «Отлично! Итак, ключевой предмет – гранатовый браслет из одноименной повести Александра Куприна. Сегодня мы будем говорить об истории, которую скрывает этот браслет, и постараемся ответить на сложный вопрос: что же такое истинная любовь?» |
Ученики слушают загадку, выдвигают версии. Отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему урока. Записывают тему в тетрадь: «А.И. Куприн «Гранатовый браслет». Тема истинной любви». | Участвуют в обсуждении наравне со всеми. Для учеников с трудностями в восприятии на слух учитель может показать изображение гранатового браслета на экране или карточке. Можно задать наводящий вопрос: «Это украшение, которое носят на руке, символ любви». |
Формативное оценивание: наблюдение за активностью в обсуждении.
Дескриптор: ученик выдвигает гипотезу, связанную с темой любви или произведением Куприна. |
Классная доска или интерактивная панель, мел/маркер. Изображение гранатового браслета (проекция или раздаточный материал). Тетради учеников.
ИИ-инструмент: Генерация изображений (Midjourney, Kandinsky) для создания визуального образа «символа любви» на основе ключевых слов учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||