ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по литературе в 3 классе
| Раздел | Искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | С. Михалков «Слон – живописец» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
3.1.5.1 - строить высказывание для объяснения своих идей, чувств, мыслей, используя художественно-выразительные средства 3.2.2.1 - формулировать творческие, оценочные вопросы по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные вопросы 3.3.1.1 - составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть (с помощью учителя) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим об искусстве. Я хочу задать вам вопрос: Можно ли стать настоящим художником за один день? Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто считает, что ДА. А теперь те, кто считает, что НЕТ. Спасибо! Теперь давайте послушаем несколько мнений. Саша, почему ты поднял руку за «да»? (Выслушивает ответ). Алина, ты проголосовала за «нет», объясни, пожалуйста, почему?» «Спасибо за ваши мысли! Это очень интересно. А теперь мы познакомимся с одним стихотворением, герой которого тоже решил стать художником. Посмотрим, что из этого вышло. Откройте учебники на странице ... или посмотрите на экран. Тема нашего урока: «С. Михалков «Слон – живописец»». |
Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников высказывают свое мнение, объясняя, почему они считают так или иначе (например: «Да, если очень постараться» или «Нет, нужно долго учиться»). Слушают вступление учителя. | Для учеников с трудностями в вербализации: учитель предлагает варианты ответов на карточках («потому что нужен талант», «потому что можно попробовать») и просит показать нужную. Визуальная поддержка: на доске пишется вопрос и рисуются две колонки для голосования. | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в голосовании. 2. Делает попытку объяснить свой выбор (устно или с помощью карточки). |
- Учебник. - Интерактивная доска или проектор. - Карточки с вариантами ответов для ООП. - ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного онлайн-голосования и визуализации результатов в виде диаграммы. Помогает вовлечь всех, включая стеснительных детей, и наглядно показывает мнение класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||