ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 11 класс
| Раздел | Человек на войне |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А. Т. Твардовский. Поэма «Василий Теркин». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.1 понимать термины: военная поэзия и проза, военная публицистика. 11.2.2 определять тематику и проблематику произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята. Сегодня мы поговорим о Великой Отечественной войне в литературе. Я хочу рассказать вам об одном известном литературном герое. Это солдат, который прошел всю войну, всегда был душой компании, мастер на все руки: и гармонь настроит, и танк починит. Он был таким смелым и веселым, что его даже называли "чудо-богатырь". И самое интересное, что он был реальным человеком, с которым автор, Александр Твардовский, лично познакомился на фронте и написал о нем документальный очерк для газеты. Этот очерк и стал основой для знаменитой поэмы. Скажите, что в моем рассказе является неточностью?» После ответов учеников: «Верно. Василий Теркин – это собирательный художественный образ, а не документальный портрет одного человека. Это важное замечание, которое поможет нам понять жанровые особенности произведения. Сегодня мы будем исследовать поэму Твардовского именно как художественное произведение, в котором отразилась душа всего народа.» ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации альтернативных версий истории о Теркине с другими «ошибками», чтобы разнообразить вступление. Сервис поможет быстро создать несколько вариантов для дифференциации. |
Слушают рассказ учителя. Анализируют информацию на предмет неточности. Высказывают предположения (например: «Василий Теркин – вымышленный, собирательный образ, а не реальный человек, с которым автор лично познакомился»). Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выявляет ключевую неточность в рассказе (документальность vs художественный вымысел). • Формулирует предположение о теме урока. |
• Презентация или флипчарт с портретом А.Т. Твардовского и иллюстрациями к поэме. • Доска/маркер. • Доступ к ChatGPT (опционально для учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||