ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 11 класс
| Раздел | человек в эпоху тоталитарного режима |
| ФИО педагога | Мухаметчина Сашида Хуснутдиновна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 1. История и личность в романе. Образ Сталина. 2. Политика и нравственность. Финал романа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.2.4 определять роль эпизода, его взаимосвязь с тематикой и проблематикой произведения на основе анализа художественных средств и приемов; 11.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением; 11.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя проблематику в различных формах представления (символы, формулы, законы, буктрейлеры); 11.2.9 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, рецензии) логично и последовательно, опираясь на литературный материал и свой жизненный опыт, используя точный и образный язык, выражая свое мнение об актуальности произведения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу над одной из самых сложных и важных тем в литературе XX века. На доске я пишу центральное понятие: «ТОТАЛИТАРНЫЙ РЕЖИМ». Ваша задача за 1 минуту индивидуально записать в тетрадь все ассоциации, которые приходят вам на ум в связи с этим понятием. Это могут быть слова, имена, чувства, исторические события, названия произведений. Время пошло. (Через минуту). Теперь посмотрите на свои записи. Поднимите руку и назовите одну самую яркую, на ваш взгляд, ассоциацию. Я запишу их на доске. (Записывает 7-10 вариантов). Отлично. Теперь, опираясь на наш список, давайте коллективно выберем три ключевые ассоциации, которые будут для нас опорными на сегодняшнем уроке. Какие, по-вашему, самые важные? Почему? (Направляет обсуждение к выбору, например: «ВЛАСТЬ», «СТРАХ», «ВЫБОР»). Итак, мы выбрали: Власть, Страх, Выбор. Эти понятия станут для нас путеводителем по страницам романа и его финалу." | Индивидуально записывают ассоциации в тетрадь. Активно предлагают свои варианты. Участвуют в обсуждении и выборе трех ключевых понятий. | Формирующее: наблюдение за активностью и содержательностью предложенных ассоциаций. Дескриптор: ученик предлагает не менее 2 ассоциаций, логично связанных с темой; аргументирует выбор ключевого понятия. |
Доска, маркер, тетради учащихся. ИИ-инструмент: MindMeister или XMind для быстрой визуализации коллективной ментальной карты в онлайн-режиме (можно вывести на экран). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||