ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 10 класс
| Раздел | аздел 3. Человек и право в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Герои и сюжетные линии романа "Преступление и наказание" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; 10.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя идею в различных формах (инсценировка, буктрейлер); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: Mind-map) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу над романом Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Начнем с ассоциативной карты. У вас ровно 1 минута. На листочках или в тетрадях запишите все слова, образы, понятия, которые первыми приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «Преступление и наказание». Не задумывайтесь, пишите все, что связано с романом или вашими ощущениями от него. Время пошло!» (Через минуту). «Спасибо. Теперь, пожалуйста, поднимите руку и назовите одну из своих ассоциаций. Давайте соберем общую картину. (Записывает 5-7 ассоциаций на доске). Отлично. А теперь из этого списка выберем три ключевых, на ваш взгляд, для понимания всего романа. Голосуем. Какие три слова/понятия самые важные?» (Подводит итог голосования, обводит три выбранные ассоциации, например: «совесть», «теория», «искупление»). «Вот на этих трех «китах» мы сегодня и построим наш анализ. Запишите тему урока: «Герои и сюжетные линии романа «Преступление и наказание»». | Индивидуально записывают ассоциации в тетрадь. Активно предлагают свои варианты для общей доски. Участвуют в обсуждении и голосовании за три ключевые ассоциации. Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик принял активное участие в обсуждении и выборе ключевых понятий. |
Доска, маркеры, тетради учеников, таймер (онлайн или на телефоне). ИИ-инструмент: Mentimeter или AnswerGarden для создания интерактивного облака тегов в реальном времени. Помогает быстро визуализировать коллективные ассоциации, вовлечь всех учеников, даже самых тихих. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||