ПРОВЕРЕНО _____________
ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Личной безопасности в 8 классе
| Раздел | Личная безопасность |
|---|---|
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Личные границы, безопасность и предупреждение насилия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | применять безопасные способы защиты личных границ при небезопасном воздействии |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Сторитейлинг») |
Учитель: «Ребята, начнём с истории. Послушайте внимательно и постарайтесь найти в ней одну существенную ошибку с точки зрения темы нашего урока.»
История: «Айгуль, ученица 8 класса, возвращалась домой с тренировки. К ней подошёл незнакомец и попросил помочь донести тяжёлый пакет до соседнего дома, сказав, что ему очень тяжело. Айгуль почувствовала, что ситуация ей неприятна, но решила, что нужно быть вежливой и не грубить. Она пошла с незнакомцем, хотя внутренний голос подсказывал ей, что так делать не стоит.» Учитель: «Итак, какая же ошибка была допущена Айгуль? Что ей следовало сделать?» (Пауза, выслушивает ответы). Учитель: «Верно, главная ошибка в том, что Айгуль проигнорировала свои чувства и личные границы, чтобы показаться вежливой. Она не использовала безопасную стратегию. Сегодня мы как раз и поговорим о том, как защитить свои личные границы и не стать жертвой насилия.» |
Ученики: Слушают историю, анализируют её.
Возможные ответы: «Нужно было сразу сказать "нет"», «Нельзя уходить с незнакомцем», «Надо было громко звать на помощь». Участвуют в обсуждении, высказывают свои версии, определяют тему урока. |
Дескрипторы (без баллов):
- находит и исправляет ошибку в предложенной ситуации;
- высказывает предположение о теме урока.
Обратная связь: устное поощрение, комментарии. |
Доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Физминутка (3 мин) · Конец урока (7 мин) · Конец урока (3 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||