КСП «Жизнестойкость рождается в творчестве. Профилактика буллинга» — Классный час, 9 класс

• Объяснить понятия «жизнестойкость» и «буллинг», проанализировав их взаимосвязь с творческой деятельностью.
• Создать и презентовать мини-проект (плакат, слоган, сценку), демонстрирующий стратегию противостояния буллингу через творческий подход.
• Оценить собственные ресурсы жизнестойкости и сформулировать личный план по их развитию через творческие практики.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о важных качествах, которые помогают нам справляться с трудностями. У меня на доске два слова: «ЖИЗНЕСТОЙКОСТЬ» и «БУЛЛИНГ». У вас есть ровно 2 минуты. Ваша задача: индивидуально, на стикерах, написать к каждому слову первую ассоциацию, которая приходит в голову. Это может быть одно слово, короткая фраза или даже символ. Таймер пошел!»

(Через 2 минуты): «Время! Теперь по очереди подходите к доске и приклеивайте свои стикеры, комментируя, почему возникла такая ассоциация. Давайте начнем с жизнестойкости».

(После озвучивания): «Посмотрите, какой интересный спектр мнений. А теперь давайте вместе подумаем: есть ли связь между этими двумя понятиями? Может ли творчество быть мостом между ними? Это мы и выясним сегодня. Тема нашего классного часа: «Жизнестойкость рождается в творчестве. Профилактика буллинга».

ИИ-инструменты: Генератор ментальных карт (например, Miro, XMind) для быстрой визуализации ассоциаций всего класса в реальном времени. Учитель может вводить слова учеников, создавая общую карту, что усиливает наглядность и вовлеченность.

• Индивидуально записывают ассоциации на стикеры.
• По очереди выходят к доске, приклеивают стикеры и кратко объясняют свой выбор.
• Наблюдают за общим полем ассоциаций, слушают одноклассников.

• Ученик записал хотя бы по одной ассоциации к каждому понятию.
• Ученик озвучил свою ассоциацию, объяснив выбор (даже кратко).

• Доска или флипчарт.
• Стикеры двух цветов, маркеры.
• Таймер (онлайн или на телефоне).
• ИИ-сервис для создания ментальных карт (Miro).