ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Воспитательному часу в 7 классе
| Раздел | Книги, которые мы выбираем |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Книги, которые мы выбираем. «Как распознать опасные ситуации на воде и предотвратить несчастные случаи?» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся любовь к чтению книг |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем наш разговор о книгах, которые мы выбираем. Но прежде чем открыть книгу, я хочу рассказать вам одну короткую историю, основанную на реальных событиях." Кейс: "Летом группа подростков отправилась на озеро. День был жаркий, вода казалась спокойной. Один из ребят, Самат, хорошо плавал и решил доплыть до буйка, который был довольно далеко от берега. Его друг, Али, который плавал неуверенно, остался на мелководье. Внезапно Самат почувствовал сильную судорогу в ноге и начал тонуть. Али запаниковал и бросился ему на помощь..." Вопрос классу: "Как вы думаете, чем могла закончиться эта ситуация? Что сделал правильно или неправильно каждый из героев? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения)." Даю 2 минуты на размышление и запись. Затем выслушиваю 2-3 варианта ответов. Связь с темой: "Спасибо за ваши прогнозы. А теперь представьте, что вы читаете книгу – приключенческую повесть или справочник юного спасателя. Как вы думаете, могла ли информация из такой книги помочь Самату и Али? Сегодня мы через призму чтения разберем, как книги могут научить нас распознавать опасности на воде и действовать правильно. Тема нашего урока: «Книги, которые мы выбираем. Как распознать опасные ситуации на воде и предотвратить несчастные случаи?»." |
- Слушают кейс. - Анализируют ситуацию. - Формулируют и записывают письменно свой прогноз развития событий. - Высказывают свои предположения вслух. - Формулируют тему урока. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал прогноз, связанный с развитием ситуации на воде. • Ученик в своем прогнозе указал на возможные ошибки или правильные действия героев. |
- Проектор/экран или доска для отображения кейса. - Таймер. - ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных концовок кейса по запросу учителя в режиме реального времени (для демонстрации множественности решений). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||