ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 6 классе
| Раздел | классный час |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Экономия энергии-защита экологии»/ Урок безопасности «Как избежать опасных объектов на улице?» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Цель энергосбережения в контексте защиты экологии — уменьшение загрязнения окружающей среды. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мини-челлендж «Энергетический детектив») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами станем детективами. У вас есть ровно 2 минуты! Ваша задача: внимательно посмотреть на этот слайд/картинку (демонстрируется изображение комнаты с множеством включенных приборов и улицы с открытым люком, оборванным проводом). Найдите как можно больше «утечек» энергии и потенциально опасных объектов. Начинаем! Таймер пошел!»
После таймера: «Стоп! Давайте проверим. Кто нашел что-то первым? Саша, что ты увидел?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Отлично! Вы заметили, что включенный впустую свет, телевизор и подтекающий кран — это не просто трата денег, а еще и вред для природы? А открытый люк или висящий провод — это прямая угроза нашей безопасности на улице. Как вы думаете, как эти две темы — экономия энергии и безопасность на улице — могут быть связаны?» (Подводит к мысли, что нерациональное использование энергии вредит экологии, а невнимательность к опасным объектам вредит здоровью. Обе темы о нашей ответственности). |
Ученики внимательно рассматривают изображение, индивидуально или в парах (сидящие рядом) ищут «нарушения». По истечении времени поднимают руки, высказывают свои наблюдения: «Включенный свет днем», «Телевизор работает, а его никто не смотрит», «Капает вода из крана», «На улице открытый люк», «Провод свисает со столба». Участвуют в обсуждении связи тем. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация/изображение на экране (комната с энергозатратами и улица с опасностями). Таймер (онлайн или на телефоне). Проектор/интерактивная доска.
ИИ-инструменты: Генератор изображений (например, Midjourney, Kandinsky) для создания детализированной и проблемной картинки-загадки, привлекающей внимание и стимулирующей наблюдательность. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||