ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 6 классе
| Раздел | Цитата недели: «Тәуелсіздік – тәтті сөз ғана емес, ұлттық жауапкершілік»/ «Независимость - это не только красивое слово, но и национальная гордость» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экологическое образование Тема № 7: «Как спасти зеленую аптеку?» Уроки безопасности (10 минут) Тема № 25: «Тонкий лед. Паводки» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1. Экологическое образование: «Как спасти зеленую аптеку?» Сформировать у учащихся осознанное отношение к лекарственным растениям родного края, обучив их правилам рационального сбора и способам защиты исчезающих видов флоры для сохранения природного фонда «живой медицины». 2. Урок безопасности: «Тонкий лед. Паводки» Сформировать у учащихся навыки безопасного поведения вблизи водоемов в весенний период, обучив их правилам оценки опасности тонкого льда и алгоритму действий при угрозе подтопления для предотвращения несчастных случаев. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мини-игра «Био-блиц») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня наш классный час мы начнем с быстрой игры. Внимание на экран! (Запускает таймер на 2 минуты). Вы видите 5 изображений растений. Ваша задача – за 2 минуты в парах записать на стикерах их названия и одно известное вам их полезное свойство. Кто знает больше? Старт!» После окончания времени: «Время! Давайте проверим. Кто назвал все пять? (Выслушивает ответы). Молодцы! А теперь скажите, что общего у всех этих растений? (Подводит к ответу: это лекарственные растения). Верно! Это наша «зеленая аптека». Но она в опасности. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? Как мы можем ее спасти? И как это связано с нашей цитатой недели о независимости и ответственности?» |
Учащиеся в парах (24 ученика = 12 пар) активно обсуждают, записывают названия и свойства растений на стикерах. Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении в паре. • Записывает хотя бы 2 названия растений с их свойствами. • Формулирует предположение о теме урока. |
• Презентация/изображения: ромашка, шиповник, зверобой, подорожник, солодка. • Таймер онлайн. • Стикеры, ручки. • ИИ-инструмент: Генератор изображений растений (например, Midjourney) для создания четких, узнаваемых иллюстраций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||