ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 11 класс
| Раздел | Кибербуллинг |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кибербуллинг |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать знания как распознать и как противостоять кибербуллингу |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: анализ визуального контента) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы поговорим на очень важную тему, которая касается каждого, кто проводит время в сети. Для начала посмотрите на этот мем (демонстрирует картинку). Что здесь изображено? Как вы думаете, почему этот мем стал популярным? О чём он на самом деле говорит?" Выслушивает ответы. Подводит итог: "Верно, это ироничное отражение нашей зависимости от лайков и комментариев, нашей уязвимости в цифровом пространстве. А что происходит, когда эта уязвимость используется против человека? Сегодня мы разберемся, как распознать травлю в сети — кибербуллинг — и как ей противостоять." |
Ученики рассматривают мем (например, изображение грустного смайлика с подписью "Когда ставишь дизлайк, а тебя начинают травить в комментариях"). Высказывают предположения о его смысле. Участвуют в обсуждении, связывая юмор с реальной проблемой. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о смысле визуального материала. • Учащийся устанавливает связь между юмористической формой и серьёзной социальной проблемой. |
Проектор/экран, мем по теме кибербуллинга (подготовленный слайд). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания или подбора релевантного визуального контента, который точно соответствует теме и возрасту аудитории. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||