Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: провокационный вопрос + голосование) |
«Здравствуйте, уважаемые учащиеся! Очень рада вас видеть. Сегодня мы поговорим о важном — о Конституции нашей Республики.
Но начнём не с учебника, а с необычного вопроса. Представьте: однажды вы просыпаетесь, а Конституции РК больше нет. Все законы отменены. Какое право или свободу вы потеряете в первую очередь?
Проголосуем: кто считает, что в первую очередь потеряет право на жизнь и личную неприкосновенность — поднимите руку. (Пауза) Кто считает, что это будет право на образование? (Пауза) Кто думает, что свобода слова? (Пауза) А кто считает, что право на бесплатную медицинскую помощь? (Пауза)
Спасибо, вы видите — мнения разделились. Пожалуйста, 1-2 человека объясните свою позицию. (Выслушиваю, уточняю, не перебивая; фиксирую кратко на доске.)
Именно Конституция — фундамент наших прав и обязанностей. Она основана на принципах: Адал азамат (честный человек), Зерделі ұлт (умная нация), Жауапты қоғам (ответственное общество). Об этом и будем говорить сегодня. Запишите тему в тетради.»
(Записывает тему на доске.)
|
- Приветствуют учителя.
- Поднимают руки при голосовании.
- 1-2 учащихся высказывают своё мнение.
- Записывают тему урока в тетрадь.
|
Дескрипторы (без баллов):
- Участвует в голосовании — поднимает руку.
- Приводит один аргумент в защиту своей позиции (устно).
|
Доска, маркер
Рабочие тетради
|
Середина урока (20–25 мин)
Изучение нового материала
Групповая работа (4 группы) |
«Итак, тема: «Қазақстан Республикасының Конституции: Адал азамат, зерделі Ұлт және жауапты қоғам қалыптастырудың негізі». Работаем в группах. Каждая группа получает свой принцип:
- Группа 1 — Адал азамат (честный гражданин).
- Группа 2 — Зерделі ұлт (образованная нация).
- Группа 3 — Жауапты қоғам (ответственное общество).
- Группа 4 — Конституция — главный закон (общие принципы).
Задание разноуровневое. На столах — конверты с уровнями:
Базовый уровень (синий конверт): «Статья в деле». Вам дан перечень статей Конституции РК: ст. 1, ст. 5, ст. 12, ст. 14, ст. 30, ст. 33, ст. 34, ст. 35, ст. 36, ст. 40. Прочитайте и найдите те статьи, которые больше всего соответствуют вашему принципу. Заполните таблицу «Принцип — Статья — Ключевая цитата».
Основной уровень (зелёный конверт): «Аналитик». Используя те же статьи, письменно ответьте на вопрос: «Почему этот принцип важен для казахстанского общества?» Приведите не менее 2 доказательств и 2 реальных примера из жизни Казахстана.
Продвинутый уровень (красный конверт): «Создатель». Создайте схему/ментальную карту «Наш принцип в Конституции», покажите связи между принципом, конкретными статьями и ценностями народа Казахстана. Подготовьте вывод (2–3 предложения).
Каждая группа распределяет задания самостоятельно. Все результаты объедините на общем постере (А1). На работу — 12 минут. Потом выступает один представитель от группы — 1 минута на защиту.
(Учитель следит за процессом, консультирует группы, отвечает на вопросы, при необходимости даёт подсказки.)
|
- Распределяют роли в группе (чтец, секретарь, спикер, дизайнер).
- Изучают материалы своего конверта.
- Выбирают уровень (базовый/основной/продвинутый) для себя.
- Выполняют задания, работают с текстом Конституции.
- Оформляют общий постер.
- Представляют результат у доски.
|
Дескрипторы (без баллов):
- Базовый: находит и соотносит не менее 5 статей с заданным принципом; верно выписывает ключевую цитату.
- Основной: приводит не менее 2 обоснованных доказательств и 2 реальных примеров; письменный текст структурирован.
- Продвинутый: создаёт логически верную схему; показывает взаимосвязи; делает самостоятельный вывод.
- Все члены группы принимают участие в создании постера.
|
Карточки с уровнями (синий, зелёный, красный конверты)
Тексты статей Конституции РК
Бумага А1 (4 шт.)
Маркеры,
| Цель урока |
- Узнают ключевые положения Конституции РК (статьи 1, 5, 12, 14, 33–40), связанные с правами, обязанностями и базовыми ценностями казахстанского общества.
- Смогут соотнести конституционные принципы «Адал азамат», «Зерделі ұлт», «Жауапты қоғам» с конкретными статьями и жизненными ситуациями.
- Смогут применить полученные знания для создания собственного «Кодекса чести» ученика, основанного на конституционных ценностях.
|
Ход урока
| Этап урока / Время |
Действия педагога |
Действия ученика |
Оценивание |
Ресурсы |
Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: провокационный вопрос + голосование) |
«Здравствуйте, уважаемые учащиеся! Очень рада вас видеть. Сегодня мы поговорим о важном — о Конституции нашей Республики.
Но начнём не с учебника, а с необычного вопроса. Представьте: однажды вы просыпаетесь, а Конституции РК больше нет. Все законы отменены. Какое право или свободу вы потеряете в первую очередь?
Проголосуем: кто считает, что в первую очередь потеряет право на жизнь и личную неприкосновенность — поднимите руку. (Пауза) Кто считает, что это будет право на образование? (Пауза) Кто думает, что свобода слова? (Пауза) А кто считает, что право на бесплатную медицинскую помощь? (Пауза)
Спасибо, вы видите — мнения разделились. Пожалуйста, 1-2 человека объясните свою позицию. (Выслушиваю, уточняю, не перебивая; фиксирую кратко на доске.)
Именно Конституция — фундамент наших прав и обязанностей. Она основана на принципах: Адал азамат (честный человек), Зерделі ұлт (умная нация), Жауапты қоғам (ответственное общество). Об этом и будем говорить сегодня. Запишите тему в тетради.»
(Записывает тему на доске.)
|
- Приветствуют учителя.
- Поднимают руки при голосовании.
- 1-2 учащихся высказывают своё мнение.
- Записывают тему урока в тетрадь.
|
Дескрипторы (без баллов):
- Участвует в голосовании — поднимает руку.
- Приводит один аргумент в защиту своей позиции (устно).
|
Доска, маркер
Рабочие тетради
|
Середина урока (20–25 мин)
Изучение нового материала
Групповая работа (4 группы) |
«Итак, тема: «Қазақстан Республикасының Конституции: Адал азамат, зерделі Ұлт және жауапты қоғам қалыптастырудың негізі». Работаем в группах. Каждая группа получает свой принцип:
- Группа 1 — Адал азамат (честный гражданин).
- Группа 2 — Зерделі ұлт (образованная нация).
- Группа 3 — Жауапты қоғам (ответственное общество).
- Группа 4 — Конституция — главный закон (общие принципы).
Задание разноуровневое. На столах — конверты с уровнями:
Базовый уровень (синий конверт): «Статья в деле». Вам дан перечень статей Конституции РК: ст. 1, ст. 5, ст. 12, ст. 14, ст. 30, ст. 33, ст. 34, ст. 35, ст. 36, ст. 40. Прочитайте и найдите те статьи, которые больше всего соответствуют вашему принципу. Заполните таблицу «Принцип — Статья — Ключевая цитата».
Основной уровень (зелёный конверт): «Аналитик». Используя те же статьи, письменно ответьте на вопрос: «Почему этот принцип важен для казахстанского общества?» Приведите не менее 2 доказательств и 2 реальных примера из жизни Казахстана.
Продвинутый уровень (красный конверт): «Создатель». Создайте схему/ментальную карту «Наш принцип в Конституции», покажите связи между принципом, конкретными статьями и ценностями народа Казахстана. Подготовьте вывод (2–3 предложения).
Каждая группа распределяет задания самостоятельно. Все результаты объедините на общем постере (А1). На работу — 12 минут. Потом выступает один представитель от группы — 1 минута на защиту.
(Учитель следит за процессом, консультирует группы, отвечает на вопросы, при необходимости даёт подсказки. Использует ИИ-инструмент для дифференциации: ChatGPT для генерации дополнительных примеров, Google Translate для перевода казахских терминов.)
|
- Распределяют роли в группе (чтец, секретарь, спикер, дизайнер).
- Изучают материалы своего конверта.
- Выбирают уровень (базовый/основной/продвинутый) для себя.
- Выполняют задания, работают с текстом Конституции.
- Оформляют общий постер.
- Представляют результат у доски.
|
Дескрипторы (без баллов):
- Базовый: находит и соотносит не менее 5 статей с заданным принципом; верно выписывает ключевую цитату.
- Основной: приводит не менее 2 обоснованных доказательств и 2 реальных примеров; письменный текст структурирован.
- Продвинутый: создаёт логически верную схему; показывает взаимосвязи; делает самостоятельный вывод.
- Все члены группы принимают участие в создании постера.
|
Карточки с уровнями (синий, зелёный, красный конверты)
Тексты статей Конституции РК
Бумага А1 (4 шт.)
Маркеры, клей, ножницы
Ссылки на ИИ: ChatGPT для генерации примеров, Midjourney для визуализации
|
Конец урока (5–10 мин)
Закрепление + домашнее задание |
«Итак, группы представили свои работы. Мы услышали, как Конституция через принципы Адал азамат, Зерделі ұлт и Жауапты қоғам формирует основу нашего государства. Теперь проверим, насколько внимательно вы слушали друг друга.
Задание «Найди пару» (групповая работа): Каждая группа получает карточки с конституционными положениями (статьями) и карточки с жизненными ситуациями. Ваша задача — правильно сопоставить статью с ситуацией. У вас 3 минуты. Проверяем по очереди: группа называет номер ситуации и соответствующую статью. Остальные группы внимательно слушают и оценивают правильность.
(После выполнения) «Отлично! Вы хорошо разобрались в конституционных нормах.
Домашнее задание (дифференцированное): В качестве закрепления я предлагаю вам на выбор одно из заданий:
- Базовый уровень: Мини-конспект в 5 предложениях «Основные принципы Конституции РК».
- Основной уровень: Эссе «Мой личный вклад в построение ответственного общества» (70–100 слов).
- Продвинутый уровень: Проект «Кодекс чести ученика 11 класса» — создайте не менее 5 правил на основе конституционных статей и принципов.
Выберите один уровень. Запишите домашнее задание в дневник.»
|
- Слушают инструкцию к заданию «Найди пару».
- В группах сопоставляют статьи и ситуации.
- По очереди представляют результаты, слушают ответы других групп.
- Выбирают и записывают домашнее задание.
|
Задание «Найди пару» (критерий + дескрипторы + балл):
Критерий: верное соответствие конституционной нормы и жизненной ситуации.
- Правильно сопоставлены все 5 пар – 5 баллов.
- Допущена 1 ошибка – 4 балла.
- Допущены 2 ошибки – 3 балла.
- Более 2 ошибок – 0 баллов.
Домашнее задание (критерий + дескрипторы + балл):
Критерий: отражение принципов Конституции в выбранном формате.
- Чётко отражены все три принципа – 5 баллов.
- Отражены два принципа – 3 балла.
- Отражён один принцип – 1 балл.
- Задание не выполнено – 0 баллов.
|
Карточки «Статьи и ситуации» (по комплекту на группу)
Дневники для записи домашнего задания
|
| Рефлексия (5 мин) |
«Наш урок подходит к концу. Я хочу услышать ваше мнение. Продолжите фразы:
«Самым полезным было…» (например: "…узнать о правах", "…работа в группе", "…новые статьи Конституции").
«Мне нужно потренировать…» (например: "…понимание юридических терминов", "…аргументацию", "…умение слушать друг друга").
Каждый по очереди, по кругу, выскажитесь. Не нужно повторять то, что уже сказали — дополните или согласитесь.
(Учитель выслушивает всех, подводит итог, благодарит за работу.)
|
- По кругу высказываются, используя фразы-опоры.
- Слушают своих одноклассников.
|
Дескрипторы (без баллов):
- Продолжает фразу «Самым полезным было…».
- Продолжает фразу «Мне нужно потренировать…».
- Высказывание относится к теме урока.
|
На доске написаны фразы-опоры
|
Критерии оценивания за урок (10 баллов)
| Критерий оценивания |
Дескрипторы (по пунктам) |
Балл |
| Задание «Найди пару» (верное соответствие конституционной нормы и жизненной ситуации) |
- Правильно сопоставлены все 5 пар
- Допущена 1 ошибка
- Допущены 2 ошибки
- Более 2 ошибок
|
5
4
3
0 |
| Домашнее задание (отражение принципов Конституции в выбранном формате) |
- Чётко отражены все три принципа
- Отражены два принципа
- Отражён один принцип
- Задание не выполнено
|
5
3
1
0 |
| Всего: |
10 |
Готовые задания
1. Разноуровневые карточки для групповой работы (раздаточный материал)
Группа 1. Принцип «Адал азамат» (честный гражданин)
Базовый уровень: Заполните таблицу. Статьи: 1 (Республика Казахстан — демократическое государство), 12 (права и свободы человека), 14 (равенство), 33 (гражданство), 36 (защита Отечества), 40 (Президент).
Основной уровень: Почему честность — главное качество гражданина? Приведите 2 доказательства и 2 примера (например, антикоррупционные меры в РК).
Продвинутый уровень: Создайте схему «Адал азамат»: покажите связь между статьёй 33 (гражданство), 14 (равенство) и понятием честности.
Группа 2. Принцип «Зерделі ұлт» (образованная нация)
Базовый уровень: Найдите статьи, связанные с образованием: ст. 12 (права), ст. 30 (право на образование). Заполните таблицу.
Основной уровень: Почему образованная нация — будущее страны? Докажите 2 аргументами, приведите 2 примера (Болашак, Назарбаев Университет).
Продвинутый уровень: Ментальная карта «Зерделі ұлт»: связь ст. 30, ст. 5 (общественные объединения) и молодёжных организаций.
Группа 3. Принцип «Жауапты қоғам» (ответственное общество)
Базовый уровень: Выделите статьи об обязанностях: ст. 34 (уважение прав других), ст. 35 (оплата налогов), ст. 36 (защита Отечества).
Основной уровень: Что такое ответственное общество? 2 доказательства + 2 примера волонтёрства, благотворительности в РК.
Продвинутый уровень: Схема «Ответственный гражданин»: связь ст. 34, 35, 36 с общественными инициативами.
Группа 4. Конституция — главный закон
Базовый уровень: Основы конституционного строя: ст. 1 (демократия), ст. 5 (идеологическое многообразие), ст. 12 (признание прав и свобод).
Основной уровень: Почему Конституция — высшая юридическая сила? Докажите 2 аргументами, приведите 2 примера (пересмотр Конституции, решения Конституционного Суда).
Продвинутый уровень: Интеллект-карта «Конституция — основа»: как ст. 1, 5, 12 связаны с принципами 1, 2 и 3.
2. Карточки для игры «Найди пару»
Распечатайте и разрежьте на 10 карточек (5 пар). Каждая группа получает один комплект.
| Статья (5 карточек) |
Ситуация (5 карточек) |
| Статья 1. Республика Казахстан — демократическое государство |
На выборах голосуют все совершеннолетние граждане, созданы политические партии |
| Статья 14. Все равны перед законом |
Несмотря на разную национальность, все имеют равные права |
| Статья 30. Право на образование |
Каждый ребёнок бесплатно учится в средней школе |
| Статья 34. Обязанность соблюдать Конституцию |
Гражданин соблюдает законы своей страны |
| Статья 35. Обязанность платить налоги |
Работающий гражданин каждый год платит подоходный налог |
Чек-лист контроля качества
- (1) Начало урока, изучение нового материала, рефлексия: только дескрипторы, без баллов. ✔
- (2) Каждое оцениваемое задание (игра «Найди пару», домашнее задание) имеет баллы. ✔
- (3) Сумма баллов оцениваемых заданий = 5 + 5 = 10 баллов. ✔
- (4) Есть отдельная таблица «Критерии оценивания за урок (10 баллов)» только для оцениваемых заданий. ✔
|