ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Изобразительному искусству в 4 классе
| Раздел | Путешествие в будущее |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 2.Графика История в картинках. Графика |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.4.2.1 Творчески представлять идеи и выражать чувства, комбинируя графические техники и приемы. 4.4.2.2 Знать, понимать и объяснять различные виды презентаций своей графической работы, в зависимости от замысла. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим путешествие в будущее, но для этого заглянем в недавнее прошлое. Представьте, что вы — команда дизайнеров 2020 года. Вам поручили создать короткую историю в картинках о том, как робот помогает врачам. Вы нарисовали черно-белый комикс. Но заказчик говорит: «Это скучно! В будущем все должно быть ярко и технологично!». Как вы думаете, что можно было бы сделать, чтобы оживить эту историю, используя современные технологии? Давайте послушаем 2-3 идеи."
Слушает ответы, подводит итог: "Отличные идеи! Действительно, технологии, в том числе искусственный интеллект, могут стать мощными помощниками художника. Сегодня мы не просто будем рисовать комикс, а попробуем стать художниками-футурологами, используя графику и ИИ-инструменты. Тема нашего урока: «История в картинках. Графика и комикс»." |
Ученики слушают кейс, размышляют, предлагают свои прогнозы (например: "Раскрасить с помощью программы", "Сделать анимацию", "Добавить звук", "Создать 3D-персонажа"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает идею, связанную с преобразованием графической работы. • Ученик строит предположение, исходя из контекста задачи. |
• Интерактивная доска или экран. • Пример черно-белого комикса о роботе-помощнике (изображение). • ИИ-инструмент: Генератор идей (например, ChatGPT) для быстрого получения списка возможных модификаций комикса, если у учеников возникнут трудности с генерацией идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||