ПРОВЕРЕНО _____________
IT школа лицей №50
Краткосрочный план по Изобразительному искусству в 1 класс
| Раздел | Традиция и фольклор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Графика |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.3.2.1 Знать некоторые особенности окружающего мира, выражать через средства графики знакомые образы и формы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: вопрос «что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир искусства. Но сначала я задам вам волшебный вопрос: Что было бы, если бы в мире исчезли все цвета, и остались только чёрный, белый и серый? Как бы выглядел наш класс, ваши игрушки, природа за окном?» Выслушиваю 3-4 варианта ответов. Подвожу итог: «Вы правы, мир стал бы похож на старую фотографию или рисунок, сделанный простым карандашом. Такие изображения, созданные с помощью линий, точек, штрихов, без красок, называются графикой. Сегодня мы будем юными графика-художниками!» ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый ИИ (ChatGPT), чтобы быстро сгенерировать несколько креативных и забавных описаний мира без цвета, которые учитель может зачитать для вдохновения. |
Ученики слушают вопрос, думают, поднимают руку и предлагают свои варианты (например: «всё стало бы как в мультфильме», «как тень», «как рисунок в книжке»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант ответа на вопрос. • Ученик проявляет интерес к теме урока. |
• Доска/флипчарт. • Простой карандаш и лист бумаги для демонстрации. • ИИ-сервис ChatGPT (для педагога). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||