ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 9 класс
| Раздел | Раздел 4. Театр моды: традиции кочевой культуры |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Введение в этническую моду: костюм как отражение кочевого образа жизни |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | сформировать представление об этнической моде через изучение костюма как отражения кочевого образа жизни и развить навыки анализа его элементов. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие не в далекие страны, а вглубь нашей собственной истории и культуры. Тема нашего урока: «Введение в этническую моду: костюм как отражение кочевого образа жизни». Сейчас я попрошу вас за 1 минуту, работая в парах, создать интеллект-карту (mind-map). В центре листа напишите слово «Казахский костюм». От него стрелочками запишите все ассоциации, которые приходят вам в голову, когда вы слышите это словосочетание. Это могут быть названия одежды, материалы, цвета, ощущения, образы – любые слова!" (Через минуту). "Время! Теперь из всех записанных ассоциаций выберите вместе с напарником три самые, на ваш взгляд, важные или интересные. Будьте готовы их озвучить и кратко объяснить свой выбор." ИИ-инструмент: ChatGPT/Bard. Можно использовать для быстрой генерации стартового списка ассоциаций по запросу «Ассоциации к словосочетанию "казахский костюм"», чтобы помочь группам, испытывающим затруднения, или для расширения общего банка идей после этапа обсуждения. |
Ученики в парах на листах А4 или в цифровых документах создают интеллект-карту. Совместно выбирают 3 ключевые ассоциации. Представители пар озвучивают выбранные слова (например: «теплый», «шапан», «узоры/орнамент», «лошадь/верховная езда», «свобода движения»). | Формативное оценивание: наблюдение за активностью работы в парах, анализ выбранных ассоциаций на релевантность теме. Дескриптор: Ученик вносит не менее 2 ассоциаций в общую карту. Выбранные для озвучивания 3 ассоциации имеют прямое или косвенное отношение к теме костюма или кочевой жизни. |
Листы А4, маркеры, флипчарт/доска для записи общих ассоциаций. Цифровая доска (Jamboard, Miro) для онлайн-формата. Доступ к ИИ-чат-боту. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||