ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 8 классе
| Раздел | Установление советской власти в Казахстане |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Переход от военной политики «военного коммунизма» к НЭПу |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.7 анализировать последствия политики командно-административной системы в 20-30 годах XX века |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе 1921 год. Казахская степь. Аул, переживший голод, разруху Гражданской войны, продразверстку. Государство забирает почти все зерно и скот. Люди на грани выживания. Вдруг приходит новость: декрет о замене продразверстки продналогом. Крестьянам теперь разрешают продавать излишки. Ваша задача: Работая в паре, обсудите и спрогнозируйте, как эта новость могла быть воспринята жителями аула? Какие первые мысли, надежды или опасения у них могли возникнуть? Запишите 2-3 возможные реакции. У вас 3 минуты». (После обсуждения): «Давайте выслушаем ваши прогнозы. Как вы думаете, почему государство пошло на такие изменения?» (Выслушивает ответы, подводит к теме). «Сегодня мы как раз и разберем этот резкий поворот в истории — переход от «военного коммунизма» к Новой экономической политике (НЭПу) и его последствия». |
Ученики в паре обсуждают кейс, записывают свои прогнозы. Один из пары озвучивает результаты обсуждения классу. Делают предположения о причинах изменений. | Формирующее: Наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, логичностью прогнозов. Дескриптор: Ученик предлагает 1-2 реалистичные предположительные реакции жителей аула на новость о НЭПе. |
- Карта Казахстана 1920-х гг. - Стикеры, флипчарт/доска. - ИИ-инструмент: Генератор исторических гипотез (на основе ChatGPT). Можно быстро сгенерировать несколько вариантов реакций разных социальных групп для сравнения с ученическими. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||