ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 8 класс
| Раздел | Установление советской власти в Казахстане |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образование Киргизской (Казахской) Автономной Советской Республики 3 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.6 оценивать значение образованных в Казахстане национальных автономий; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод: сторителлинг с ошибкой) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе 1920 год. Гражданская война еще не совсем закончилась, но уже ясно, что Советская Россия побеждает. И вот, в апреле 1920 года, руководство Советской России решило наконец-то исправить историческую несправедливость и даровать государственность всем народам бывшей империи. Они собрали самых уважаемых представителей казахской интеллигенции и рабочих в Ташкенте и там, под аплодисменты, объявили о создании Казахской Автономной Социалистической Республики в составе РСФСР. Это был огромный праздник для всего народа!" Инструкция: "Внимательно прослушайте мой краткий рассказ. Ваша задача — найти в нем две исторические неточности или спорных момента. Обсудите свои идеи с соседом по парте (1 минута), а потом мы поделимся находками." |
1. Слушают рассказ учителя. 2. Анализируют информацию, пытаясь найти неточности. 3. Обсуждают в парах (28 учеников = 14 пар). 4. Высказывают предположения (ожидаемые ответы: 1) Образование происходило не в Ташкенте, а в Оренбурге; 2) Республика изначально называлась не Казахской, а Киргизской АССР). |
Ученики с трудностями концентрации/восприятия на слух получают печатный текст рассказа с выделенными ключевыми датами и названиями. Учитель подходит и зачитывает текст еще раз, указывая на ключевые слова. Вместо обсуждения в паре, им предлагается задание: "Подчеркни в тексте слова: Ташкент, апрель, Казахская". Им задается наводящий вопрос: "Как сегодня называется наша республика? А в 1920 году?" |
Формативное оценивание: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. Дескриптор: Ученик участвует в обсуждении, выдвигает хотя бы одну версию о возможной неточности в рассказе. |
Устный рассказ учителя. Печатный текст рассказа для учеников с ООП. Таймер. ИИ-инструмент: Текстовая версия рассказа, сгенерированная и адаптирована в ChatGPT с заведомыми ошибками для проверки внимания. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||