ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 7 классе
| Раздел | 7.3 С Казахстан в составе Российской империи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Развитие ярмарочной торговли. Почему в Казахстане стала развиваться ярмарочная торговля? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.2.2 – определять изменения, которые произошли в торговых отношениях в связи с развитием ярмарок. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем/картинка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжим изучать, как менялась жизнь Казахстана в составе Российской империи. Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: современный шоппер с полной тележкой товаров и подписью «Моя прабабушка на ярмарке в Каркаралинске, 1850-й год (цветазировано)»]. Почему эта картинка смешная и что она говорит о нас сегодняшних? Давайте обсудим. Как вы думаете, что такое ярмарка и чем она отличается от обычного магазина или базара?»
Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: «Правильно, ярмарка — это крупные торги, которые проходили в определенное время в определенном месте. А теперь главный вопрос: почему именно в XIX веке, когда Казахстан вошел в состав России, ярмарочная торговля стала так активно развиваться? На этот вопрос мы и постараемся ответить сегодня. Запишите тему урока в тетради.» |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения: «Ярмарка — это когда много продавцов и покупателей», «Там можно купить все сразу», «Это как большой праздник торговли». Записывают тему урока. | Для учеников с ООП (например, с трудностями концентрации или понимания текста): мем демонстрируется на индивидуальных планшетах/листах с увеличенным изображением. Учитель задает наводящие вопросы: «Что везет человек? Где он?». Предоставляется глоссарий с простыми определениями: «Ярмарка — большой рынок», «Торговля — обмен товарами». | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о сути ярмарки. • Учащийся проявляет интерес к теме через реакцию на мем. • Учащийся записывает тему урока. |
1. Мем/картинка на экране (проектор/интерактивная доска). 2. Индивидуальные планшеты/листы с картинкой (для ООП). 3. Глоссарий терминов (для ООП). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для создания провокационного образа, связывающего историю с современностью. Для ООП — ИИ-сервис упрощения текста (например, Rewordify) для адаптации определений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||