ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 7 классе
| Раздел | Казахстан в составе Российской империи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Казахское общество во второй половине 19 века |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.1.2-анализировать негативное влияние колониальной политики на развитие национальных ценностей 7.2.1.2-объяснять значимость формирования казахской интеллигенции |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: анализ мема) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего урока я хочу показать вам один образ. (Демонстрирует мем: картинка, где человек в традиционной казахской одежде пытается сесть на два стула одновременно, один подписан «Традиции», другой — «Новые законы»)." "Посмотрите внимательно на этот образ. В парах обсудите 1 минуту: как вы думаете, какая ситуация здесь показана? Почему этот человек оказался в таком положении? Как это может быть связано с темой нашего урока — Казахское общество во второй половине 19 века?" После обсуждения: "Итак, какие идеи? (Выслушивает 2-3 ответа). Верно, этот мем метафорически показывает состояние казахского общества, разрывающегося между старыми, веками сложившимися традициями кочевой жизни и новыми правилами, законами, которые пришли вместе с вхождением в состав Российской империи. Именно этот сложный период, время выбора, протеста и зарождения новой мысли мы сегодня и будем изучать." |
Ученики рассматривают мем, обсуждают в парах его смысл. Высказывают свои предположения о связи изображения с историческим периодом. Формулируют ожидания от темы урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении в паре. • Высказывает предположение, связывающее образ с историческим контекстом. • Формулирует вопрос или ожидание от темы урока. |
• Мем/изображение «Разрыв между традициями и новыми законами» (проектор/экран или раздаточный лист). • ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, Kandinsky, Midjourney) для создания аналогичных метафорических картинок по запросу учителя для будущих уроков. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||