ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 6 классе
| Раздел | Усуни и кангюи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Развитие городской культуры Кангюев Исследовательский вопрос: «С чем связано развитие городской культуры кангюев?» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | • 5.3.2.2-определять взаимоотношения первых государственных объединений на территории Казахстана с соседними странами |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель рассказывает историю: «Представьте, что вы археологи. Вы нашли древний город кангюев где-то в пустыне. Вокруг только пески, а в городе — остатки мощных стен, следы больших мастерских и даже развалины буддийского храма. Ваш коллега, изучив находки, уверенно заявляет: “Этот город был полностью изолирован. Кангюи всё придумали сами и ни у кого не учились. Их культура уникальна и не имеет аналогов”. Что в этом утверждении вас насторожит? Какая здесь может быть неточность?» После паузы: «Запишите в тетради один вопрос или сомнение, которое у вас возникло. Сегодня мы будем детективами истории и найдем ответ на главный вопрос: С чем связано развитие городской культуры кангюев?» |
Слушают историю. Анализируют утверждение на наличие неточностей. Формулируют и записывают вопрос или сомнение (например: «Разве можно построить город в пустыне без связей с другими?», «Откуда взялся буддийский храм, если это своя культура?»). | Упрощенная версия истории с ключевыми визуальными опорами (картинки: город в пустыне, стены, храм). Шаблон для записи вопроса с началом фразы: «Мне кажется странным, что…». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выявил противоречие в утверждении об изоляции. • Сформулировал вопрос, связанный с внешними влияниями или связями. |
Презентация с изображением пустыни и условного городища. Текст истории на слайде. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||