ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 6 классе
| Раздел | История Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 44. Письменные источники об усунях. Исследовательский вопрос: Как описывали жизнь усуней китайские авторы? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.1.2 знать предпосылки формирования древних государственных объединений 5.1.2.2 объяснять особенности социальных групп |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в роли историков-исследователей. Но для начала посмотрите на этот мем (показывает на экране картинку: современный подросток с ноутбуком на фоне юрты и табуна лошадей с подписью 'Мой удаленный work from home, 2 век до н.э.')." "Почему этот мем может быть связан с темой нашего урока? Что здесь изображено из жизни древних кочевников? Как вы думаете, легко ли было вести хозяйство и управлять народом в тех условиях?" Выслушивает версии. Подводит итог: "Вы правы, это отсылка к кочевникам, их быту. А один из самых известных кочевых народов на нашей земле – усуни. О них писали соседи, особенно китайские летописцы. Сегодня мы будем работать именно с их записями, чтобы ответить на вопрос: Как описывали жизнь усуней китайские авторы? И узнаем, какие предпосылки для создания государства у них были." ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для создания вовлекающего визуального контента, связанного с темой. Помогает быстро создать актуальный и понятный образ для вызова интереса. |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой урока (кочевой образ жизни, скотоводство, отличие от современности). Формулируют начальные версии. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывая изображение с кочевым образом жизни. • Ученик задает уточняющий вопрос по изображению или теме. |
Проектор/экран, ПК учителя. Мем, созданный в генераторе мемов. Презентация с темой и вопросом урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||