ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 10 класс
| Раздел | Из истории государства, войн и революций |
| ФИО педагога | Марина Сергеевна Карепанова |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тюркская империя – классический образец государственности кочевников. Преемники Тюркской империи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.3.1.2 объяснять исторические этапы формирования государственности на территории Казахстана; 10.3.2.1 исследовать процесс развития тюркских государств на основе изучения источников, выявляя преемственность форм государственного устройства; 10.3.2.2 характеризовать геополитическую активность тюркских государств раннего и развитого средневековья; 10.3.2.3 оценивать роль Тюркской империи в формировании и развитии тюркского мира. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуй! Сегодня мы погрузимся в эпоху великих степных империй. Начнем с вопроса для размышления. Проголосуй, подняв руку: Считаешь ли ты, что кочевая империя может быть более могущественной, чем земледельческая цивилизация? Варианты: 1) Да, безусловно. 2) Нет, это невозможно. 3) Затрудняюсь ответить." После голосования: "Спасибо. Теперь давай кратко обсудим твой выбор. Почему ты так считаешь? Какие ассоциации у тебя со словом 'кочевник'? (Выслушивает ответ). Интересно. А теперь представь, что в VI веке на территории Казахстана и Центральной Азии возникла держава, которая бросила вызов таким гигантам, как Китай, Иран и Византия. Это – Тюркский каганат. Как ты думаешь, что позволило кочевникам создать такую мощную империю? На этот вопрос мы и постараемся найти ответ в течение урока." |
Ученик голосует, озвучивает свой выбор и кратко аргументирует его. Формулирует предположения о факторах могущества кочевых империй. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Высказывает свою точку зрения с опорой на имеющиеся знания или логику. • Формулирует хотя бы одно предположение по теме урока. |
Интерактивная доска или лист бумаги для фиксации вариантов голосования. ИИ-сервис для создания облака слов (например, Mentimeter) для визуализации ассоциаций со словом "кочевник". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||