ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 10 класс
| Раздел | Введение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | География Великой степи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понять влияние природы на образ жизни кочевников |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем путешествие в сердце нашей истории. Представьте: бескрайние просторы, над которыми не властны каменные стены городов. Я прочитаю вам небольшой отрывок, а вы будьте внимательны. Найдите в моем рассказе одну географическую неточность." Текст для сторителлинга: "Великая степь раскинулась от Алтайских гор на востоке до берегов Каспийского моря на западе. Это царство бескрайних равнин, изрезанных глубокими речными долинами, подобными Волге или Днепру, которые круглый год полноводны и служат надежными транспортными артериями. Климат здесь мягкий, влажный, что позволяло древним кочевникам заниматься земледелием на постоянной основе, строя у рек большие поселения. Их жизнь полностью зависела от этих рек, как жизнь египтян от Нила." После чтения: "Итак, какая ключевая географическая особенность Великой степи в моем рассказе не соответствует действительности? Обсудите в парах 1 минуту." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания аналогичных текстов с разными "ошибками" для дифференциации или для перевода текста на казахский язык для учеников, изучающих предмет на государственном языке. |
Слушают рассказ. В парах обсуждают возможную ошибку. Выдвигают версии (например: климат не мягкий и влажный, а резко континентальный; реки не круглый год полноводны; кочевники не строили большие постоянные поселения у рек, их жизнь была основана на кочевом скотоводстве). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Включается в обсуждение в паре. • Формулирует предположение об ошибке, связанное с природными условиями (климат, гидрография). |
Текст сторителлинга (на экране или раздаточный лист). Таймер. Возможность использовать ChatGPT для генерации альтернативных текстов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||