ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 9 класс
| Раздел | Python программалау тілінде алгоритмдерді программалау |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Екі өлшемді массив |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.3.1 екі өлшемді массивтер пайдаланып Python программалау тілінде бағдарламаларды жасау |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте, что вы разрабатываете простую пиксельную игру, например, "Морской бой" или "Сапер". Вся игровая карта — это сетка, например, 5 на 5 клеток. В каждой клетке может находиться корабль, мина или ничего. Как, по-вашему, компьютер хранит в памяти информацию о том, что находится в каждой клетке этой сетки? Давайте подумаем вместе. Если бы мы использовали обычный список, хватило бы его? (Выслушиваю гипотезы). Сегодня мы изучим инструмент, который идеально подходит для таких задач — двумерный массив. Попробуйте спрогнозировать, как он может выглядеть в коде." | Слушают, размышляют, предлагают идеи (один список на все клетки, несколько списков). Делают прогноз о структуре данных. | Визуальная демонстрация сетки на доске или экране. Упрощенная аналогия: классный журнал (строки-ученики, столбцы-предметы). | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся слушает кейс. 2. Предлагает хотя бы одну идею хранения данных сетки. 3. Делает прогноз о структуре двумерного массива. |
Доска/флипчарт, маркеры. Презентация с изображением игровой сетки. ИИ-сервис для генерации изображения игрового поля (например, DALL-E 3 через ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание (в рамках этапа "Конец… · Рефлексия (5 мин) | |||||