ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 8 классе
| Раздел | Интегрированные среды разработки программ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классификация программного обеспечения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.1 различать системное, прикладное ПО и системы программирования |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему, которая поможет нам понять, как устроен мир программ на наших компьютерах и смартфонах. Но для начала посмотрите на этот мем.» (Показывает на экране мем: картинка с грустным человеком перед компьютером, на котором открыто 20 окон, и подпись: «Когда пытаешься найти нужную программу среди всего этого…»). «Как думаете, почему эта картинка сегодня про нас? С какими программами вы сталкиваетесь каждый день? Бывает ли, что их так много, что можно запутаться?» Выслушивает 2-3 ответа. «Верно! Программ действительно много, и все они разные. Чтобы в них не запутаться, их нужно как-то упорядочить, классифицировать. Вот этим мы сегодня и займемся. Мы научимся делить всё программное обеспечение на три большие группы. А поможет нам в этом наш главный помощник – критическое мышление.» ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip Meme Generator) для быстрого создания визуального якоря по теме урока, что повышает вовлеченность. |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя, делятся своим опытом взаимодействия с разными программами (игры, браузер, Word, антивирус и т.д.). Делают предположение, что на уроке будут учиться сортировать программы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к началу урока. • Ученик высказывает предположение о связи мема с темой урока. • Ученик приводит примеры программ из личного опыта. |
• Проектор/интерактивная доска. • Мем «Много окон». • ИИ-сервис для генерации мемов (Imgflip, Kapwing). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||