ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 6 классе
| Раздел | Информатика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правила записи арифметических выражений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать умение создавать простые программы на пайтон реализующие линейные алгоритмы применяя арифметические действия на языке пайтон |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем учить компьютер выполнять математические расчеты. Но для начала посмотрите на этот мем (показывает на экране картинку с надписью '8 ÷ 2(2+2) = ?' и двумя персонажами, яростно спорющими, один показывает на калькулятор, другой — на тетрадь). Почему, как вы думаете, люди спорят? В чем подвох?" Выслушивает гипотезы. "Абсолютно верно! Проблема в правилах — в приоритете операций. Компьютер не может спорить, ему нужны четкие и однозначные инструкции. Сегодня мы изучим эти правила для языка Python, чтобы наш код всегда вычислял всё правильно и без споров. Тема урока: 'Правила записи арифметических выражений'. Запишите ее в тетради." |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: "Они по-разному считают", "Кто-то сначала умножает, кто-то делит", "Забыли про скобки". Делают вывод о важности правил. Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении мема. • Формулирует предположение о причине спора (неоднозначность правил вычислений). • Записывает тему урока в тетрадь. |
Проектор/экран, мем "Математический спор", компьютеры учеников (ПК), тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||