ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 5 классе
| Раздел | ІІІ РАЗДЕЛ Робототехника |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Гироскопический датчик. Создание проекта СОР №3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.4.4 объяснять принцип работы гироскопического датчика; 5.3.3.1 создавать программы определения углового наклона робота; 5.3.4.1 формулировать определение робота; 5.3.4.2 приводить примеры разновидностей роботов и области их применения; 5.3.4.3 приводить примеры технических достижений человечества в области робототехники |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию: в Астане разрабатывают нового робота-проводника для Национального музея. Его задача — плавно перемещаться по залам, останавливаться у экспонатов и рассказывать о них. Но в музее есть лестницы и неровный пол. Как вы думаете, что должно «чувствовать» этого робота, чтобы не упасть и не накрениться, когда он поднимается по ступенькам? Запишите или обсудите в парах ваш прогноз: какой датчик ему нужен и почему?»
После 2 минут обсуждения: «Итак, какие идеи?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Спасибо! Многие из вас предположили, что нужен датчик равновесия, наклона. Сегодня мы как раз познакомимся с таким устройством — гироскопическим датчиком. И научимся программировать робота на определение наклона. А также подумаем, как робототехника помогает развитию нашей страны». |
Ученики слушают кейс. Обсуждают в парах (всего 4 пары + 1 ученик присоединяется к ближайшей паре) возможное решение. Высказывают свои предположения. Записывают ключевое слово «гироскоп» или «датчик наклона». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Выдвигает предположение, связанное с датчиком равновесия/ориентации. • Фиксирует тему урока. |
Карточка с кейсом (раздатка), доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||