ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Крассрочный план по Информатике в 5 классе
| Раздел | Робототехника |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Гироскопический датчик. Повороты роботов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.4.4 объяснять принцип работы гироскопического датчика; 5.3.3.1 создавать программы определения углового наклона робота |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию: дрон-курьер летит доставить посылку. Внезапно налетает сильный порыв ветра, и дрон резко наклоняется в сторону. Но через секунду он выравнивается и продолжает полёт по маршруту. Как вы думаете, что помогло дрону понять, что его наклонило, и быстро исправить положение?" Выслушиваю гипотезы учеников (гироскоп, датчики, компьютер). "Совершенно верно, его спас гироскопический датчик, или гироскоп. Именно о нём и о том, как с его помощью роботы понимают, куда и насколько они повернулись, мы будем говорить сегодня. Ваша задача на уроке: собрать робота с таким датчиком и научить его сообщать вам, под каким углом он наклонён." |
Слушают, анализируют кейс, выдвигают предположения. Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Наглядная демонстрация кейса через короткое видео или анимированную GIF-картинку на экране. Упрощённая формулировка вопроса: "Что внутри дрона почувствовало наклон?" | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает кейс. • Выдвигает предположение о роли датчиков в стабилизации. • Принимает тему урока. |
Проектор/экран. Видео/анимация с дроном в ветреную погоду. Презентация (1 слайд с кейсом). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||