ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 4 классе
| Раздел | Программирование (сквозные темы: "Родные просторы Казахстана", "Быть человеком") |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Операторы сравнения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.3.1.1 — применять операторы сравнения (>, <, ==, !=, >=, <=) в условных конструкциях при решении учебных задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если…») |
Учитель: «Ребята, сегодня мы поговорим о том, как компьютеры „сравнивают“ предметы. Представьте: Что было бы, если бы компьютер не умел сравнивать числа? Например, как бы он решал, пропустить ли машину на перекрёстке или остановить? А как бы мы с вами играли в игру, где нужно узнать, кто быстрее? Давайте подумаем вместе!» Выслушивает 2-3 варианта, подводит к важности сравнений в программировании. Напоминает о ценности «Единство и солидарность»: «Мы все разные, но когда мы работаем вместе, мы можем решить любую задачу — как компьютер, который сравнивает и выбирает верный путь». |
Ученики предлагают идеи: «не работали бы светофоры», «игры бы зависли», «не смогли бы выбрать победителя». Слушают друг друга, дополняют. Ожидаемые ответы: «компьютер бы не знал, кто старше», «калькулятор не работал бы», «не смогли бы сортировать». |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, маркеры, презентация (слайд «Что, если…») |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||