КСП «Мини-проект "Компьютеры будущего» по информатике, 4 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по Информатике в 4 классе

Раздел	Компьютеры будущего.
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Мини-проект "Компьютеры будущего".
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	4.3.1.1 осуществлять поиск информации (файлов и папок на компьютере); 4.2.4.2 использовать фотографии, звуки и видео при создании презентации
Цель урока	Найти и отобрать не менее 3 файлов (изображения, видео, звук) по теме «Компьютеры будущего» в предложенной папке на компьютере. Создать слайд в общей презентации, используя найденные материалы (фото, звук, видео), и представить свою идею компьютера будущего. Задать минимум 2 вопроса командам-соперникам о их проектах, демонстрируя интерес к новым идеям.
Ценность для интеграции	Созидание и новаторство

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	ООП поддержка	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем/картинка)	«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок — мы будем фантазировать и создавать! Но для начала посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: смешной робот с ноутбуком пытается «понять» ребенка, который рисует компьютер мечты на бумаге). Почему этот мем может быть про нас с вами?» Выслушивает ответы. Подводит итог: «Абсолютно верно! Мы сегодня тоже будем соединять технологии и наше воображение. Мы — конструкторы будущего! Тема нашего мини-проекта — «Компьютеры будущего». Наша задача — не просто помечтать, а создать настоящий прототип-презентацию, используя файлы на компьютере. Какие у вас есть идеи? Компьютер-шар? Компьютер, управляемый силой мысли? Компьютер-растение? Запишите одну самую смелую идею на стикере и прикрепите к нашей «Доске идей»».	Наблюдают за мемом. Высказывают предположения (например: «Мы тоже будем придумывать что-то новое», «Мы соединяем фантазию и технологии»). Индивидуально записывают свою идею на стикере и прикрепляют к доске.	Упрощенная инструкция: «Посмотри на картинку. Что делает робот? А что делает ребенок? Мы сегодня как ребенок — будем придумывать. Напиши или нарисуй на стикере, каким ты видишь компьютер будущего». Визуальная поддержка: карточка с пиктограммами «монитор», «мозг», «растение», «шар».	Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказал предположение о связи мема с темой урока. • Ученик записал/нарисовал идею на стикере.	Проектор, экран, мем (изображение), стикеры, флипчарт/доска, маркеры.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

ООП поддержка

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: мем/картинка)

«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок — мы будем фантазировать и создавать! Но для начала посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: смешной робот с ноутбуком пытается «понять» ребенка, который рисует компьютер мечты на бумаге). Почему этот мем может быть про нас с вами?»

Выслушивает ответы. Подводит итог: «Абсолютно верно! Мы сегодня тоже будем соединять технологии и наше воображение. Мы — конструкторы будущего! Тема нашего мини-проекта — «Компьютеры будущего». Наша задача — не просто помечтать, а создать настоящий прототип-презентацию, используя файлы на компьютере. Какие у вас есть идеи? Компьютер-шар? Компьютер, управляемый силой мысли? Компьютер-растение? Запишите одну самую смелую идею на стикере и прикрепите к нашей «Доске идей»».

Наблюдают за мемом.
Высказывают предположения (например: «Мы тоже будем придумывать что-то новое», «Мы соединяем фантазию и технологии»).
Индивидуально записывают свою идею на стикере и прикрепляют к доске.

Упрощенная инструкция: «Посмотри на картинку. Что делает робот? А что делает ребенок? Мы сегодня как ребенок — будем придумывать. Напиши или нарисуй на стикере, каким ты видишь компьютер будущего». Визуальная поддержка: карточка с пиктограммами «монитор», «мозг», «растение», «шар».

Дескрипторы (без баллов):
• Ученик высказал предположение о связи мема с темой урока.
• Ученик записал/нарисовал идею на стикере.

Проектор, экран, мем (изображение), стикеры, флипчарт/доска, маркеры.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Мини-проект "Компьютеры будущего» по информатике, 4 класс

Ещё КСП по информатике, 4 класс

Нужен план на свою тему?