ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике во 2 классе
| Раздел | Роботы в нашей жизни (сквозная тема: «Традиции и фольклор», «В здоровом теле-здоровый дух») |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Движение робота (1 урок) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.5.2.1 организовать движение робота с заданной скоростью вперед; 2.5.2.2 организовать движение робота с заданной скоростью назад; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Кто это? (Показывает мем/смешную картинку: робот-пылесос запутался в ковре или «танцует»). Почему он так себя ведет?» Выслушивает предположения. «Абсолютно верно! Он не знает, куда ему ехать. Сегодня мы с вами станем настоящими командирами для роботов! Мы научимся управлять их движением: отправлять вперед и назад, и даже выбирать скорость. Как вы думаете, зачем роботу двигаться назад?» (Связь со сквозной темой «В здоровом теле – здоровый дух»: иногда, чтобы избежать столкновения и сохранить «здоровье», нужно сделать шаг назад). «Итак, тема нашего урока: «Движение робота». Мы узнаем, как отдавать ему четкие команды». |
Ученики рассматривают картинку, смеются. Высказывают предположения: «Он сломался», «Он не понимает, куда ехать», «Ему мешает ковер». Отвечают на вопрос учителя: «Чтобы объехать препятствие», «Чтобы вернуться на зарядку». | Картинка крупная, контрастная. Учитель повторяет вопрос, обращаясь лично к ученику с ООП. Используются простые, конкретные слова: «вперед», «назад», «столкнулся». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес, рассматривая картинку. • Ученик высказывает хотя бы одно предположение о поведении робота. • Ученик пытается ответить на вопрос о движении назад. |
1. Мем/смешная картинка «Робот-пылесос в затруднительном положении» на экране или распечатка. 2. Интерактивная доска или проектор. 3. ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, DALL-E 3, Craiyon) для быстрого создания кастомной забавной картинки робота по запросу учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||