ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 10 класс
| Раздел | CSS |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Умный дом |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.2.2 использовать CSS (си эс эс) при разработке web (веб)-страниц |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (опрос-голосование) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Тема нашего сегодняшнего урока — «Умный дом». Но прежде чем мы начнем, ответьте на вопрос: Как вы думаете, что важнее для интерфейса управления умным домом: красивый дизайн или абсолютная понятность каждой кнопки? Проголосуйте, подняв руку: за дизайн — одна рука, за понятность — две руки. (Учитель подсчитывает голоса). Спасибо. Теперь я прошу 2-3 человек, проголосовавших по-разному, кратко обосновать свою позицию. Почему вы так считаете?»
После ответов: «Отличные мнения. И дизайн, и понятность критически важны. Сегодня мы будем создавать именно такой интерфейс — функциональный и визуально приятный. А главным инструментом для этого станут CSS-селекторы, которые позволяют «оживить» и оформить любые элементы на веб-странице. Давайте начнем.» |
Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников высказывают свое мнение, аргументируя выбор (например, «красивый дизайн привлекает пользователя», «если непонятно, то система бесполезна»). Остальные слушают. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик может сформулировать простое обоснование своего выбора (устно). |
• Проектор/экран для отображения вопроса. • Готовый слайд с вопросом для голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||