ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Индивидуально-развивающим занятиям в 9 классе
| Раздел | Числа и величины |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Умножение и деление в пределах 1 000 000. Умножение и деление на однозначное число. Устные приемы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.7 использовать знания табличных и внетабличных случаев умножения и деления |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем») |
Учитель: «Посмотри на этот мем (картинка: знак "Стоп" и таблица умножения). Почему я его выбрала? Как думаешь, какое отношение он имеет к нашей теме и к правилам?» Пауза для ответа. Учитель: «Верно, и на дороге, и в математике нужно строго соблюдать порядок действий. Если нарушить правило — будет авария или ошибка. Сегодня мы будем учиться быстро и правильно умножать и делить, как по правилам дорожного движения.» |
Рассматривает мем, отвечает на вопрос, связывая тему с правилами и порядком. | Дескрипторы: • высказывает предположение о связи мема с темой и правилами; • приводит 1 аргумент. Без баллов. |
Мем (картинка на экране или распечатка) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||