ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Индивидуально-развивающие занятия в 9 классе
| Раздел | Числа и величины |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Свойство 1 и 0 при умножении и делении. Проверка умножения и деления. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.9 выполнять письменное умножение и деление на однозначное число, на круглые десятки, круглые сотни, единицы тысяч, выполнять умножение на двузначное число в пределах 100 000; выполнять умножение и деление на 10, 100, 1000 в том числе деление с остатком в пределах 100 000 |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
«Привет! Сегодня у нас необычное начало. Я расскажу историю про пекаря, который пёк пирожки. Он решил: если умножить 0 пирожков на 5 противней — получится 5 пирожков. А 1 пирожок разделить на 1 — будет 0. Найди неточность! Почему пекарь ошибается?» «Запиши в тетрадь: “0 × 5 = ?”, “1 : 1 = ?”. Исправь ошибки и сформулируй правило своими словами.» |
Слушает, находит ошибки: 0×5=0, а не 5; 1:1=1, а не 0. Формулирует: «При умножении на 0 всегда 0», «При делении числа на 1 получаем то же число». Записывает верные равенства. | • дескриптор: находит обе ошибки и исправляет их • дескриптор: формулирует правило (устно или письменно) без баллов |
Тетрадь, ручка, доска/маркер, карточка с историей (распечатка) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||