ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Индивидуально-развивающие занятия в 9 класс
| Раздел | Числа и величины |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: ____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Умножение и деление на круглые десятки, сотни и тысячи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.9 выполнять письменное умножение и деление на однозначное число, на круглые десятки, круглые сотни, единицы тысяч, выполнять умножение на двузначное число в пределах 100 000; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Таза Казахстан |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
Учитель: «Добрый день, (имя ученика)! Сегодня нас ждёт увлекательное путешествие в мир чисел. Посмотри на доску: перед тобой ребус. Что здесь зашифровано?» На доске/карточке: изображение «100» + «0» (ноль) = «1000»? (на самом деле загадка: «Умножение на круглые числа»). «Попробуй догадаться: какое действие мы будем повторять? Запиши свою гипотезу в тетрадь (одно слово)». «Отлично! Сегодня мы научимся быстро умножать и делить на 10, 100, 1000, а также на 20, 300, 4000 и т.д.» |
Ученик смотрит ребус, высказывает предположение (например: «умножение», «круглые числа»). Записывает гипотезу в тетрадь ( «умножение» или «десятки»). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Карточка с ребусом (нарисованные цифры 0, 10, 100, знак ×); доска/маркер; тетрадь. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||