ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Индивидуально-развивающие занятия в 9 класс
| Раздел | Числа и величины |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нумерация чисел от 1 до 1 000 000; сравнение чисел, числа четные, нечетные, место числа в числовом ряду. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 8.1.1.1 получать, называть и записывать числа в пределах 1 000 000 8.1.1.2 вести количественный и порядковый счет в прямом, обратном порядке, от заданного до заданного числа, равными числовыми группами в пределах 1000 000 |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Числовой импульс») |
«Добрый день! Начинаем с разминки. На экране — таймер на 60 секунд. Я называю число, а ты называешь его соседей (предыдущее и следующее), затем хлопаешь, если число чётное, или топаешь, если нечётное. Поехали!» Педагог называет: «500 000», «999 999», «340 000». После каждого ответа: «Верно! Молодец!» или «Проверь: чётное — это которое делится на 2 без остатка». |
Ученик слушает, считает и реагирует: называет соседей, выполняет движение (хлопок/топ). Примерный ответ: «499 999 и 500 001; 500 000 — чётное, хлопок». |
Дескрипторы (без баллов): • верно названы соседи числа • правильно определена чётность/нечётность • соблюдён темп (60 сек) |
Таймер на экране (смартфон/проектор), список чисел для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||