ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Художественному труду в 8 классе
| Раздел | 8.2 Водород. Кислород и озон |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кислород, получение, свойства и применение. Демонстрация № 4 "Разложение пероксида водорода". Кислород и озон. СОР №3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.2.2 знать процентное содержание кислорода в составе воздуха и земной коре; 8.4.2.4 сравнивать состав и свойства аллотропных видоизменений кислорода; 8.4.2.5 объяснять значение озонового слоя Земли |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Химический блиц") |
"Добрый день! Сегодня мы погружаемся в мир самого важного для жизни газа. Начнем с блица! У вас 2 минуты. Индивидуально, на листочках, ответьте на три вопроса. Время пошло!" Вопросы (проецируются на экран или пишутся на доске): После таймера: "Время! Теперь обсудим. Кто готов поделиться ответом на первый вопрос? (Выслушивает ответы). Отлично. Все отметили кислород и озон. Именно о них и пойдет речь. Запишите тему урока." |
Индивидуально записывают краткие ответы на вопросы. Активно слушают, отвечают на вопросы учителя. Записывают тему в тетрадь. | Формативное. Наблюдение за вовлеченностью и скоростью выполнения. Устные ответы. | Таймер (на телефоне или онлайн), доска/маркер, экран для проекции вопросов, листы бумаги. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||