ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Художественному труду для девочек в 7 классе
| Раздел | Дизайн и технология |
| ФИО педагога | Абдукахарова Рано |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Создание комплекта. Раскрой деталей. Обработка отдельных деталей и отделка. Сборка деталей и отделка изделий. Декорирование изделий. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.4.2 - Определять материальные затраты и себестоимость изделия. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: Челлендж "Цена детали") |
"Здравствуйте, девочки! Сегодня мы с вами не просто мастерицы, а еще и грамотные хозяйки и дизайнеры. Прежде чем взять в руки ножницы и ткань, давайте разогреем наш ум. У вас на столах лежат карточки с изображением готового изделия (косметичка) и список материалов (лоскут ткани, нитки, молния, украшение). Ваша задача за 2 минуты в парах предположить, во сколько примерно тенге может обойтись изготовление такой косметички? Запишите свою предположительную сумму. Старт!" (Запускаю таймер на 2 минуты). После: "Время! Теперь давайте послушаем ваши предположения. (Выслушиваю 2-3 ответа). Интересные цифры! А как же узнать точную стоимость? Для этого нужно уметь считать материальные затраты и себестоимость. Именно этому мы и научимся сегодня, чтобы наши творческие проекты были не только красивыми, но и экономически обоснованными. Тема нашего урока: создание комплекта с расчетом его стоимости." Использование ИИ-инструментов: Для визуализации челленджа можно использовать генератор изображений (например, Canva AI или Bing Image Creator) для создания разнообразных примеров косметичек с разным декором, чтобы сразу вовлечь учениц в обсуждение эстетики и возможной стоимости. |
Ученики в парах обсуждают и записывают предположительную стоимость изделия на основе визуала и своего опыта. Делятся своими догадками с классом. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение о стоимости. • Проявляет интерес к теме через вопрос или реплику. |
Таймер (онлайн или песочные часы), карточки с изображением косметички и списком материалов, доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||