ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Художественному труду в 6 класс
| Раздел | Декоративно-прикладное искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Знакомство с ювелирным искусством казахского народа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.1 — Демонстрировать знание и понимание особенностей произведений искусства, ремесла и дизайна казахской национальной и мировой культуры |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Mind-map») |
«Ребята, посмотрите на доску. За 1 минуту каждый из вас запишет на стикере 3-5 ассоциаций к слову “ЮВЕЛИРНОЕ ИСКУССТВО КАЗАХОВ”. Начали! (таймер). А теперь выберите три самые яркие ассоциации от класса. Давайте обсудим: почему золото и серебро? Что такое “кемер белдік”?».
Учитель фиксирует ответы на доске, задаёт уточняющие вопросы: «Как вы думаете, почему украшения были важны для кочевников?». |
— Пишут ассоциации на стикерах (золото, серебро, браслет, серьги, орнамент, кобыз, чаша, солнце). — Выбирают 3 ключевых слова, объясняют свой выбор. — Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Стикеры (3 цвета), маркеры, таймер, доска/флипчарт. ИИ-инструмент: ChatGPT (генерирует дополнительные исторические факты по запросу учителя для обсуждения). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||