ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по художественному труду в 6 классе
| Раздел | Визуальное искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пейзаж. Гармония с природой. Воздушная перспектива. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.1.1 – Изучать и определять ассоциативные значения и визуальные характеристики окружающего мира (композиция, цвет, форма, фактура, пропорции). 5.2.1.1 – Использовать визуальные элементы окружающего мира и выразительные средства искусства для передачи своих идей и чувств. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Удивляй-ка») |
«Ребята, посмотрите на эти две фотографии: одна сделана ранним утром в горах Заилийского Алатау, другая — в пустыне Кызылкум в полдень. Почему на первой фотографии дальние горы кажутся голубоватыми и почти сливаются с небом, а на второй — барханы видны четко, даже те, что далеко? Как вы думаете, что влияет на то, как мы видим дальние предметы? Запишите свой прогноз в одну фразу на стикере». «Давайте обсудим: кто считает, что это из-за воздуха? А кто — из-за освещения? Сейчас мы проверим ваши гипотезы на уроке». |
Ученики рассматривают фото, записывают гипотезу на стикере, озвучивают свои версии по желанию, клеят стикеры на доску. | • Дескрипторы: выдвигает гипотезу (1-2 предложения), аргументирует её устно. Без баллов. |
Фото 1: горы (туманная дымка), фото 2: пустыня (четкие барханы); стикеры, доска; ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации спорных вопросов по теме (заранее подготовлен). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||