КСП «ТБ Художественное выпиливание .Разработка идей и подготовка материала» по художественному труду, 5 класс

• Выполнение заданий, предложенных в учебнике.
• Освоение темы.
• Умение обосновать значимость темы.
• Объяснение изученного материала одноклассникам с использованием дополнительных источников.

• Сформулировать и аргументировать правила техники безопасности при работе с ручным лобзиком на основе анализа предложенной ситуации.
• Разработать и графически изобразить эскиз простого изделия для художественного выпиливания (брелок, подвеска, геометрическая фигура), используя заданные параметры.
• Составить индивидуальный план подготовки материалов и инструментов для реализации своего эскиза, соблюдая последовательность операций.

Учитель показывает изображение мастерской, где на столе лежит лобзик с натянутой пилкой, рядом – фанера, карандаш, но нет защитных очков, струбцины для крепления заготовки, и опилки разбросаны по всему столу.

"Добрый день, ребята! Посмотрите внимательно на эту фотографию. Представьте, что вы зашли в такую мастерскую и вам нужно выпилить фигурку из фанеры. Основываясь на том, что вы видите, и на вашем жизненном опыте, давайте вместе спрогнозируем: какие потенциальные опасности или трудности могут подстерегать мастера в этой ситуации? Что может пойти не так? Запишите или обсудите в парах 2-3 возможных негативных исхода."

После обсуждения (1-2 мин): "Итак, какие риски вы увидели? (Выслушивает ответы: пилка может порваться и травмировать, заготовка без крепления может соскользнуть, опилки могут попасть в глаза, беспорядок может привести к потере мелких деталей). Отлично! Вы практически сами вышли на ключевые правила безопасной работы. Сегодня мы не только детально изучим технику безопасности при работе с лобзиком, но и начнем создавать свои первые проекты для выпиливания."

ИИ-инструменты: Генератор изображений (например, Midjourney, DALL-E) для создания наглядного, проблемного кейса по ТБ. Это помогает визуализировать абстрактные правила, делает "вызов" более конкретным и вовлекающим.

• Внимательно рассматривают изображение.
• В парах (8 пар) обсуждают и формулируют возможные опасности.
• Представляют свои прогнозы классу.
• Делают вывод о важности организации рабочего места и соблюдения правил.

• Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположения.
• Прогноз связан с элементами изображения (инструмент, материалы, организация пространства).

• Изображение-кейс (сгенерировано в Midjourney или аналоге) на экране или раздаточный материал.
• Проектор/интерактивная доска.