ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по художественному труду в 5 классе
| Раздел | Дизайн и технология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Создание изделия. Декорирование текстильного изделия. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.2.3.1 - Выполнять декорирование готовых текстильных материалов ручными инструментами и на швейной машине 5.2.3.2 - Выполнять простые изделия из различных (текстильных, природных и искусственных) материалов; 5.2.3.3 - Использовать элементы казахской национальной культуры в процессе создания творческих работ и изделий; 5.2.6.1 - Использовать материалы и инструменты, соблюдая технику безопасности, осознавая и демонстрируя её важность. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами окунемся в мир красоты и традиций. Начнем с загадки: «Без него и юрта пуста, им украшен и ковер, и ткань. Он – душа казахского узора, в нем и солнце, и бескрайняя степь. Что это?» (Ответ: орнамент). Правильно! А теперь подумайте и запишите в тетради гипотезу: «Как вы думаете, для чего казахи с древности украшали орнаментом свои изделия из войлока и ткани?» Давайте послушаем ваши идеи (2-3 ответа). Отлично! Гипотезы фиксируем на доске. Сегодня мы не просто узнаем о казахском орнаменте, а сами станем мастерами-декораторами и создадим красивое изделие». | Слушают загадку, предлагают ответ. Индивидуально записывают в тетрадь свою гипотезу о назначении орнамента. Несколько учеников озвучивают свои предположения (символика, красота, оберег, рассказ о жизни). |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант ответа на загадку. • Ученик формулирует и записывает собственную гипотезу. • Ученик участвует в обсуждении, слушает других. |
Доска, мел/маркер, тетради учеников. ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, ChatGPT) для создания тематических загадок, активирующих prior knowledge. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Середина урока (продолжение) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||