ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Художественному труду в 4 классе
| Раздел | Основы художественной грамоты |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Точка. Линия. Пятно. Техника тушь и перо |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.1.2.1 Самостоятельно использовать выбранные графические материалы и инструменты, применяя более сложные приемы и техники. 4.1.2.2 Использовать более сложные приемы и техники графики в творческой работе. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Удивляй!») |
Приветствие: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами — настоящие художники-графики. Посмотрите на эту картину (показывает иллюстрацию к сказке, выполненную тушью и пером). Как вы думаете, как художник смог создать такой волшебный лес, используя только черную тушь и тонкое перо?» Кейс/новость: «В одном музее произошло чудо: старый мастер-график оставил после себя незаконченный рисунок. На нем были только три элемента: точка, линия и пятно. Искусствоведы спорят, что же хотел изобразить художник. Давайте попробуем угадать? Что можно нарисовать, используя только эти три элемента? (выслушивает версии). Сегодня мы сами попробуем создать свой шедевр, используя секреты точки, линии и пятна!» |
|
Визуальная опора (крупная иллюстрация с четкими контурами). Ученику с ООП предлагается показать пальцем на элементы (точку, линию, пятно) на картинке. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении. • Предлагает 1-2 варианта. |
Иллюстрация (формат А4 или на экране), презентация с примерами работ в технике тушь, перо. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||